Resultados del informe de la práctica 7

Una nota media de 6,3 es la más baja hasta el momento, sin embargo no está del todo mal si pensamos que el tema era complicado y que hemos aumentado ligeramente el ritmo para cumplir con toda la programación.

Se sigue sin aclarar correctamente el funcionamiento de los circuitos. Hay que explicar el por qué de las cosas. No basta con decir que con un alto el circuito resta y con un bajo suma; hay que explicar por qué e así. La media no ha sido más alta porque las preguntas eran bastante complicadas, lo que ha hecho que alguno de vosotros dejárais alguna sin contestar. Se recuerda que no pueden dejarse en blanco más de dos cuestiones. La menos contestadas han sido las cuestiones 3 y 4. La primera de ellas especialmente difícil pues requería un esfuerzo de investigación en la red. La segunda era laboriosa en cuanto al dibujo del esquema pues la solución podía encontrarse fácilmente en el Mandado.

FreeMind

Nunca antes hasta ahora, el estudiante había tenido tanto conocimiento a su alcance. Todo este conocimiento puede resultar a veces abrumador: libros, apuntes de clase, archivos, Internet. ¿Cómo quedarse con lo fundamental? ¿Cómo hacer un buen resumen sobre el que luego estudiar?

La informática ofrece herramientas que pueden ayudar a organizarnos. Una de estas herramientas, es FreeMind, un editor para el diseño de mapas mentales. FreeMind es, como ya podéis imaginar Software Libre, otro buen ejemplo de la calidad que puede alcanzar este tipo de software. En este enlace os dejo un mapa mental del último tema visto en teoría para que le echéis un vistazo. Se necesita la máquina Java, por lo que hasta que no actualicemos la sala de informática no podréis verlo desde sus equipos. Si os parece útil e interesante, comentarlo con vuestro delegado y podemos dedicar alguna sesión de tutoría a explicar su funcionamiento.

Tema 9: Astables y monoestables

En el presente tema seguiremos con los multivibradores, en este caso los astables y los monoestables, viendo con detalle el popular 555. Los puntos que trataremos se describen seguidamente de forma breve.
TEORÍA

• Circuitos astables: con tbu, AMp. Op. e inversores.
• Circuitos monoestables realimentados y no realimentados, redisparables y no redisparables.
• Circuito multifuncional 555.

PRÁCTICA
Apartados prácticos:

• Montaje de un astable con el 4011.
• Diseño de un astable de frecuencia variable con el 555.
• Diseño de un monoestable con el 555.
• Montaje y razonamiento de una aplicación.

Apartados de simulación:

• Montaje de un astable con TBU.
• Montaje de un astable con 555.
• Diseño de un astable con forma de onda dada.
• Diseño de una aplicación
  

Resultados del segundo control

Como ya comenté a quienes se quedaron a última hora para conocer sus notas, me considero suspenso al haber obtenido la clase una nota media de 4,2. Con la tardanza en realizar el control de prueba de conocimientos y mis preguntas a varios de vosotros, llegué a la conclusión que la gran mayoría estaba demorando la hora de ponerse a preparar el control de conocimientos. Si he de seros sinceros, me esperaba aún una nota más baja.

Nos quedan aún, sin contar los extraordinarios, dos controles más, y cada vez más son los temas que entran. No se puede dejar el estudio para última hora, eso ya lo sabéis. Aconsejo preparar un plan de estudios con repasos continuos y realización de ejercicios. Sé que el nivel que os pido es medio-alto y el esfuerzo considerable, pero también sé que todos vosotros los podéis alcanzar y os animo encarecidamente a ello. Recordad: la clave está en trabajar y trabajar.

Por correo habéis recibido un pequeño informe individualizado con las notas y mis comentarios y consejos. Leedlo atentamente.

A continuación se indican las notas medias obtenidas por tema:

1. Temas 1 a 4: 5,3
   
2. Tema 5: 2,3
3. Tema 6: 5,6
4. Tema 4: 2,2

Se deduce que en los temas 5 y 7 la clase no ha conseguido los criterios mínimos. Os animo a seguir trabajando para que en el próximo control todos mejoréis vuestra nota actual. Para mí sería una gran satisfacción.

En este enlace podéis descargar una hoja de cálculo para obtener vuestra calificación en el presente trimestre.

Coma flotante

Hace ya varios días os propuse un desafío del que tan solo uno de vosotros me ha preguntado al respecto. En clase vimos el modo de pasar un número binario codificado en coma flotante de simple precisión, esto es, en 32 bits, a decimal. Si lo recordáis era tan sencillo como utilizar esta fórmula:


Donde:

• S: signo (0 para positivo y 1 para negativo)
• M: mantisa (24 bits)
• E: exponente (8 bits)

El desafío consistía en buscar un método para hacer el proceso contrario: dado un número decimal codificarlo en binario en coma flotante de simple precisión.

El estudio y la investigación en la resolución de problemas, desarrollan la capacidad intelectual del alumno, y ello es lo que pretendo al lanzaros de vez en cuando un desafío, aunque he de reconocer que, generalmente y con pocas excepciones, a penas si despierto el interés por vuestra parte. Se trata de aprender a aprender, pero el conseguirlo depende principalmente de ustedes; yo sólo puedo animaros.

Dado que mañana es el día de Pi, voy a explicaros el proceso codificando el N=314, aproximadamente cien veces pi:

1. Se determina el valor de X de modo N/2^X pertenezca al intervalo [1,2), esto es:


Para nuestro ejemplo resulta ser X=8, pues 314/2⁸ = 1,2265625.

2. Se expresa N en la forma (1+M) x 2^X

En nuestro:

N = 1,2265625 x 256 =
= (1 + 0,2265625) x 2⁸

3. Se indica N en el formato adecuado de acuerdo con la fórmula de transformación.

Esto es como se indica continuación:

N= (-1)^S x (1+M)x2^(E-127)=
= (-1)⁰ x (1+0,2265625) x 2^(135-127)

4. Se pasan a binario la mantisa y el exponente y se codifica en coma flotante.

En nuestro ejemplo:

• 0,2265625 = 0,0011101
• 135 = 10000111

N=01000011100111010000000000000000

Que en hexadecimal sería: N = 439D0000 y cuyo resultado podemos comprobar que está bien en este enlace.

Con todo esto, ya no hay escusa para no hacer o hacer mal el ejercicio 1 del informe de la práctica 7.

Clase de dudas

El próximo lunes 16 tendremos una clase de dudas. Comenzaremos haciendo un resumen de la teoría vista de los temas 1 a 7. Al final de cada tema se dedicará un tiempo para resolver las dudas teóricas, cuestiones, problemas, etc. relacionados con el mismo. Por ello es indispensable que se hayan estudiado todos los temas y realizados todos los ejercicios de preparación propuestos.

Para un mejor aprovechamiento de esta clase, cada alumno deberá traer preparadas previamente sus dudas. Resulta irrisorio que ante la pregunta del profesor de si hay dudas, la clase se ponga a hojear para ver si por casualidad encuentran alguna.

Resultados del informe de la práctica 6

Una nota media de 7,4 es más que aceptable, por lo que nuevamente he de dar la enhorabuena a la clase.

Como de costumbre, paso a indicaros algunos de los fallos más comunes para que los tengáis en cuenta en próximos informes.

• Las explicaciones dadas a la hora de describir el funcionamiento de los distintos circuitos han sido bastante confusas. Hay que centrarse en lo esencial sin olvidar las distintas posibilidades que ofrecía cada dispositivo. Consejo: para redactar bien, es necesario leer mucho.
• En el ejercicio 3 había que marcar las conexiones de todos los términos canónicos de la función. Por ejemplo, el término 39, 100111, se corresponde con el término I₅I₄'I₃'I₂I₁I₀ por lo que era necesario marcar todas y no sólo I₅I₂I₁I_0.

Por otro lado, noto que a la fecha de hoy, nadie ha realizado la prueba de repaso de los temas 1 a 4, y llevamos así dos semanas. Quienes piensen que aún faltan muchos días para el 18, día del control de los temas 1 a 7, se equivocan a todas luces. Por las preguntas que voy haciendo en clase, estoy comprobando que muchos de vosotros estáis olvidando conceptos básicos de temas anteriores que son indispensables para poder seguir correctamente los próximos temas. Es necesario repasar.

Por último, os pido que no os conforméis con llegar a la nota mínima exigida para poder hacer media con las prácticas. Es mucho más importante aprender que aprobar, y para ello hay dos métodos: estudiar y estudiar.

Vuelvo a dejar los enlaces a los ejercicios y controles de repaso:

• Simbología de las puertas lógicas.
  
• Simbología y funcionamiento de las puertas lógicas. Se necesita la máquina Java y tarda algunos segundos en cargarse.
  
• Control de repaso de los temas 1 a 4.
• Control de repaso de los temas 5 a 7.
  

Tema 8: Biestables

Con el presente tema nos adentraremos en el conocimiento de un nuevo tipo de circuitos digitales: aquellos que son capaces de memorizar estados lógicos. Hasta ahora, las salidas de todos los circuitos vistos, dependían únicamente del estado de sus entradas en cada instante. En los nuevos circuitos que veremos, sus salidas, además podrán depender de estados anteriores, es decir podrán "recordar" estados. Seguidamente se muestran los puntos que desarrollaremos.
TEORÍA

• Conceptos de multivibrador y sincronismo.
• Biestables asíncronos RS y JK.
• Biestables síncronos RS, JK, T y D.
• Biestables síncronos con entradas asíncronas.

PRÁCTICA
Apartados prácticos:

• Funcionamiento de la RS NAND y RS NOR.
• Estudio y rediseño de una cerradura electrónica.
• Estudio del diferente comportamiento de la D cerrojo y la D E-T.
• Montaje del 74109.

Apartados de simulación:

• Razonamiento de un circuito con JK.
• Diseño de una D cerrojo a partir de una RS.
• Diseño de un sistema de filtro de cuartetos.
• Montaje de la cerradura electrónica.
  

Preparando el próximo control

Para afrontar con éxito el próximo control, en el que entrará todo lo visto desde los temas 1 a 7, es indispensable que comencemos a prepararlo desde ya. A continuación os doy unos consejos:

• Repasar frecuentemente los temas 1 a 4 y volver a realizar, al menos una vez, la prueba correspondiente (aquí tienes el enlace).
• Estudiar en profundidad los temas 5, 6 y 7 y realizar el siguiente control de conocimientos para comprobar vuestro nivel.
• Preparar conciezudamente todo aquello que no entendáis, problemas no resueltos, etc., para la clase de dudas.
  

¿Y qué tal las puertas lógicas? AND, OR, X-OR... ¿Dominamos su simbología? ¿Conocemos de memoria sus tablas de verdad? ¿Sabemos realmente como funcionan? Como he comprobado que hay alumnos que aún no lo tienen lo suficientemente claro, he preparado esta prueba para que todos comprobéis vuestro nivel de conocimientos. Se trata de la prueba que ya estuvo resolviendo hace unos días vuestro delegado con el fin de recabar su opinión. Para poder acceder a ella deberéis tener instalada correctamente la máquina Java en vuestros ordenadores. Quienes tienen instalada la distribución MAX 4.0 no tendrán problemas.

Por último espero que esta semana sí podáis rellenar la encuesta.