Resultados del tercer control

No considero bueno un 4,8 como nota media de la clase. De nuevo nos hemos quedado a unas pocas décimas de alcanzar un aprobado.

Por correo habéis recibido un pequeño informe individualizado con las notas y mis comentarios y consejos. Leedlo atentamente.

A continuación se indican las notas medias obtenidas por tema:

1. Temas 1 a 7: 3,7
   
2. Tema 8: 7,1
3. Tema 9: 4,8
4. Tema 10: 3,6

Una media de 3,7 en los temas 1 a 7 me hace pensar que la mayoría no se ha preocupado por repasarlos.

Muy buena la nota del tema 8, no así la de los temas 9 y 10. Este último parece que ha sido el que peor se ha entendido, y en ello ha influido el olvido en conceptos ya dados y que muchos parecen haber olvido. Me estoy refiriendo fundamentalmente a la simplificación por Karnaugh.

El siguiente control puede ser el definitivo para aprobar por evaluación continua y no necesitar ir al extraordinario. Comiencen ya a prepararlo.

Tema 11: Unidades de memoria

Las unidades de memoria son uno de los principales elementos dentro de la electrónica digital. En este tema se verán los diferentes tipos y características principales.

TEORÍA

• Clasificación y características.
• Memorias direccionable: activas y pasivas.
• Expansión: en longitud, en capacidad y en longitud y capacidad. Mapa de memoria.
• Tecnologías y organización interna: RAM bipolares, RAM MOS estáticas y dinámicas, pasivas bipolares y MOS
  

PRÁCTICA
Apartados prácticos:

• Diseño de una ROM con puertas lógicas.
• Lectura de una EPROM.
• Estudio de los elementos de memoria en un sistema microprogramado.
• Diseño de un juego de luces con EPROM.

Apartados de simulación:

• Estudio de la RAM del simulador KTechLab.
• Diseño de una estructura SRAM 2x2.
• Montaje de un banco de memoria de de 32x4.
• Diseño de una ROM 4x8.

Resultados del informe de la práctica 8

La nota media asciende de nuevo hasta el 7,1 lo que no está nada mal. El defecto más común sigue siendo el no aclarar correctamente el funcionamiento de los circuitos. Repetimos nuevamente que se ha explicar el por qué de las cosas. Otro error muy común ha sido el no identificar correctamente las entradas y salidas de una báscula RS dependiendo si está realizada con puertas NAND o con puertas NOR. Se recuerda que existía una ligera diferencia entre ambas en su asignación.

También he observado que ciertos alumnos en algunas cuestiones han realizado copias literales de lo encontrado en Internet. Se recuerda que su trabajo ha de ser de estudio, resumen y síntesis. Las copias literales anularán completamente la respuesta, lo que puede afectar negativamente a la nota final del informe.